martes, 5 de febrero de 2013

UN TRABAJO QUE AVANZA.


En Comitancillo, Guatemala, se esta trabajando con el proyecto LAMP
Este trabajo se enfoca  en el
área de la alfabetización y Lecto-escritura.
Este proyecto esta dividido  en 3 fases:

FASE 1: ALFABETIZACIÓN BÁSICA: Promueve enseñanzas de alfabetización para las personas que no saben nada de lectura y
escritura. Las clases son dirigidas en lengua materna, habiendo  desarrollado ya materiales  propios del programa. En el caso de las personas que ya saben leer en castellano, les es provisto clases de lecto-escritura para que su nivel de lectura y escritura, sea equilibrada.

FASE 2: LECTURA HACIA LA COMPRENSIÓN: El grupo que pasó de la fase 1 inicia en el proceso de lectura hacia  la comprensión con el objetivo de que la persona ejercite su comprensión de lectura. Para eso se ha  desarrollado libros de HISTORIAS BÍBLICAS con preguntas cerradas y abiertas.

FASE 3 ESTUDIOS BÍBLICOS: Habiendo desarrollado en el estudiante la 
habilidad de comprensión de lectura, al estudiante se le facilita la lectura del Nuevo Testamento y entonces es un buen tiempo para realizar estudios bíblicos.

ADEMAS: se
están  promoviendo programas radiales en el idioma materno. Este programa nos impulsó a hacer grabaciones de cantos en el idioma materno, spots radiales y estudios bíblicos. Esta herramienta ha sido muy eficaz para la promoción del idioma.

por: Byron Feliciano
Egresado de CLAVE

lunes, 14 de enero de 2013

UNA HERRAMIENTA QUE TRANSFORMA

  De acuerdo a los estudios científicos, mediante los cuales se presenta la serie de sucesos que determinan el desarrollo de la humanidad, se traza en esa senda una linea de tiempo que esta demarcada  en  sus dos extremos con los conceptos prehistoria y actualidad.

       En primer lugar hablemos de la prehistoria desde el  punto de vista de la teoría evolucionista.  Según la definición clásica, es el período de tiempo transcurrido desde la aparición de los primeros homininos, antecesores del Homo sapiens sapiens (el hommbre definido ya como perfecto), hasta que tenemos constancia de la existencia de documentos escritos, algo que ocurrió en primer lugar en el Oriente Próximo hacia el 3300 a. C.; en el resto del planeta, posteriormente.

     Ahora observemos, que desde el punto de vista bíblico no se asumiría   la participación del hombre en la prehistoria, ya que el relato bíblico asume la creación del hombre como un ser perfecto. "Creó, pues, Dios al hombre a su imagen; a imagen de Dios lo creó; hombre y mujer los creó. 28 Dios los bendijo y les dijo: "Sed fecundos y multiplicaos. Llenad la tierra; sojuzgadla y tened dominio sobre los peces del mar, las aves del cielo y todos los animales que se desplazan sobre la tierra."
     
    Algo cierto es que en medio de esta constante, se presentan sucesos que marcarían un precedente; estos son la aparición de los documentos escritos, como se mencionaba anteriormente. por ende supone un fin para un periodo (prehistoria) marcando el inicio de otro (historia) el  cual divide el segmento de tiempo, pero... ¿que elemento fue el causante de un hecho tan trascendental?

    Cuando pensamos en herramientas de trabajo que facilitan responder a nuestras necesidades, siempre nos inclinaríamos hacia aquellas que nos hace las cosas mas fáciles; esta ha sido la motivación de muchos individuos a la hora de crear, transformar o innovar con instrumentos o tecnologías dispuestas a mejorar nuestra calidad de vida y por ende generar un desarrollo mayor para la sociedad, pero pese a todos esos esfuerzos vale la pena considerar al lápiz como el invento mas grande del mundo ya que transciende su existencia y se remonta  dando fin a un  periodo en el tiempo, aunque no se distinga en su forma, tamaño por efectos de transformación; vale la pena pensar que el palo con el cual se marcaba el sistema de escritura Sumerio (primeros registros escritos) es el lápiz del momento y  ha pesar que ha  tenido algunos cambios en sus  formas (pincel, pluma, etc), no ha dejado de representar la  esencia de su creación y desde entonces ha permanecido.  

   Esta herramienta se considera de gran estima a la hora de escribir. Cuando pensamos en desarrollo lingüístico  y programas de alfabetización  sera nuestro aliado y compañero incondicional.


por
JUAN PEDRO ORTIZ 
 referencias

  • Santa Biblia : Reina-Valera Actualizad. 1989; Published in electronic form by Logos Research Systems, 199 (electronic ed. of the 1989 editio). Logos Library Syst (Gn 1.27-28). El Paso: Baptist Spanish Publishing House.
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoria

miércoles, 7 de marzo de 2012

Alfabetización y Lingüística para comunidades vernáculas.

Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación, capacitación e información; así como a otros derechos humanos fundamentales para la realización plena de su derecho a la educación.

El Derecho a la Educación tiene 4 características esenciales:
  • Disponibilidad: Debe haber escuelas o instituciones educativas que cubran la totalidad de la población.
  • Aceptabilidad: Los programas de estudio tienen que ser adecuados culturalmente y de buena calidad, aceptables por los titulares del derecho: alumnos y padres.
  • Adaptabilidad: Esto significa que los programas deben adecuarse a los cambios de la sociedad.
  • Accesibilidad: No se puede prohibir el acceso a la educación ya sea por color de piel o religión que ejerza o por razones culturales o físicas.
Declaración Universal de los Derechos Humanos, Art. 26
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

Constitución política de Colombia. Articulo 67
En pleno siglo XXI no discutimos el hecho  que cada persona tiene derecho a la educación, no discutimos que se han hecho avances en el cumplimiento de este rubro pero muy pocos pueden discutir que  este derecho con mucha dificultad se cumple.
Esto es mucho más cierto en medio de las comunidades indígenas de nuestro país. Sabemos que en los últimos años se ha construido escuelas en la mayoría de comunidades pero no podemos negar que mantener la educación en estas comunidades es una tarea titánica, pocos maestros, demasiados alumnos, sueldos poco motivadores,  grandes distancias, rutas de difícil acceso, infraestructuras frágiles y en ocasiones peligrosas.  Asuntos externos sobre los que  en la mayoría de los casos se tiene poco o nada de control.  Aun así se continúa educando, pese a las limitaciones.
Se piensa que los indígenas colombianos necesitan, caminos construidos, dinero, comida, internet ayudas y ayudas ¿Y acaso es mentira?  No, es cierto, nuestros compatriotas necesitan y merecen mejores condiciones de vida,  pero pensar que esto se logra sólo añadiendo elementos físicos  es una visión muy pobre.
Dentro de las necesidades primarias para las comunidades indígenas debemos considerar la educación de calidad incluyendo  capacitación en Lingüística y Alfabetización para adultos.
 Atender esta área mejorará  sustancialmente la labor educativa, hará más posible el cumplimiento de las características esenciales del Derecho a la Educación mencionadas en el artículo 26 de los derechos humanos y será herramienta clave en la preservación de sus propios idiomas, de su cultura y de su identidad. Si esto no es una necesidad primaria para una comunidad étnica no sé qué lo sea.
Estoy convencido que ofrecer conocimiento sobre lingüística y alfabetización a los educadores nativos ayudará en la ardua labor de la educación indígena, incluso en las condiciones difíciles en las que sobreviven.  Siendo así, su derecho a la educación estará más cerca de cumplirse, en la práctica, no sólo en el papel.
Escrito por: Dany Jhoán Tasama S.
BIBLIOGRAFÍA